{"id":59974,"date":"2024-07-03T15:00:21","date_gmt":"2024-07-03T13:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/charte-fontevrault-providentialisme.fr\/?p=59974"},"modified":"2024-07-03T15:47:02","modified_gmt":"2024-07-03T13:47:02","slug":"fin-juin-2024-une-prof-en-france-bac-de-francais-le-dessous-des-corrections","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/charte-fontevrault-providentialisme.fr\/index.php\/2024\/07\/03\/fin-juin-2024-une-prof-en-france-bac-de-francais-le-dessous-des-corrections\/","title":{"rendered":"Fin juin 2024. [Une prof en France] Bac de fran\u00e7ais : le dessous des corrections."},"content":{"rendered":"
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\"Baccalaur\u00e9at\"
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\u00a0 \u00a0 Les \u00e9preuves du baccalaur\u00e9at de fran\u00e7ais se terminent. Cela vous int\u00e9resse peut-\u00eatre de savoir comment il est corrig\u00e9 ? Certains commentaires \u00e0 de pr\u00e9c\u00e9dentes chroniques sugg\u00e9raient que mes coll\u00e8gues pouvaient \u00ab se faire un peu d’argent \u00bb en corrigeant le bac. D\u00e9trompons-les tout de suite : le statut d’examinateur fait partie de notre service, nous sommes au mieux d\u00e9fray\u00e9s, et la r\u00e9mun\u00e9ration propre n’est que symbolique. Elle change chaque ann\u00e9e, mais pour exemple, ma derni\u00e8re r\u00e9mun\u00e9ration pour les oraux de fran\u00e7ais, qui m’avaient mobilis\u00e9e pendant six jours de 7h30 du matin \u00e0 16h30 et pendant lesquels j’avais \u00e9valu\u00e9 une soixantaine de candidats, \u00e9tait de un euro par demi-journ\u00e9e. Notre commission avait fait un courrier au service des examens pour indiquer que nous ne demandions pas l’aum\u00f4ne et qu’ils pouvaient garder leurs pi\u00e9cettes.<\/span><\/p>\n

La question centrale est celle de la notation. <\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Pour l’\u00e9crit, on a peu de temps pour corriger les copies et, parfois, les cours continuent pendant la p\u00e9riode de correction – si l’on enseigne aussi en coll\u00e8ge, par exemple, ou si l’on organise des cours de r\u00e9vision pour ses \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re – ou bien on commence \u00e0 faire passer les oraux en m\u00eame temps. En g\u00e9n\u00e9ral, on nous fixe une r\u00e9union pour faire un point, trois ou quatre jours apr\u00e8s la r\u00e9cup\u00e9ration des copies, r\u00e9union au cours de laquelle nous devons fournir nos premi\u00e8res moyennes\u2026 sur la moiti\u00e9 du paquet si possible. Donc, en th\u00e9orie, on a une dizaine de jours pour corriger notre paquet, mais on est cens\u00e9 en faire la moiti\u00e9 pendant les quatre premiers jours. On peut, par exemple, avoir la r\u00e9union d’harmonisation – c’est-\u00e0-dire de r\u00e9cup\u00e9ration des copies et de d\u00e9finition des crit\u00e8res communs de correction – le vendredi soir, \u00e0 16h, et devoir fournir le premier lot de moyennes le mardi soir suivant.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00c0 quoi servent ces pointages de \u00ab mi-parcours \u00bb, comme on dit ? \u00c0 conditionner et pister les correcteurs. Les moyennes sont donn\u00e9es de fa\u00e7on nominative et mutualis\u00e9es, et les coordonnateurs contactent dans la foul\u00e9e tous ceux qui sortent du rang, c’est-\u00e0-dire qui ont des moyennes trop basses, car nos moyennes ne sont \u00e9videmment jamais trop hautes. Deux moyens de pression s’exercent. Le premier est purement psychologique et s’appuie sur le conformisme et la puissance du groupe : il est difficile, pour certains, d’\u00eatre hors cadre et de voir leurs chiffres sortir en rouge dans un tableau diffus\u00e9 \u00e0 tous. Certaines \u00e9tudes de psychologie sociale montrent, d’ailleurs, que les femmes seraient plus sensibles que les hommes \u00e0 la pression du groupe. Or, les correcteurs sont, \u00e0 plus de 70 %, des femmes. Le second est plus coercitif. Alors que je corrigeais un paquet de copies de Premi\u00e8re technologique, la coordinatrice m’a appel\u00e9e en me demandant d’augmenter ma moyenne de trois points. Nous \u00e9tions \u00e0 mi-parcours. Je lui ai demand\u00e9 de pr\u00e9ciser sa pens\u00e9e : elle m’a dit d’augmenter chaque copie de trois points ou de piocher des copies au hasard et de leur ajouter six points. J’ai \u00e9videmment refus\u00e9 ; elle a dit qu’elle le ferait elle-m\u00eame\u2026<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00c0 l’oral, c’est pire. Apr\u00e8s chaque demi-journ\u00e9e, chaque professeur inscrit ses moyennes au tableau qui est dans la salle commune, pour les trois parties de l’oral (analyse du texte, question de grammaire, entretien sur la lecture cursive). Et l\u00e0, tout d\u00e9pend de la personnalit\u00e9 du coordinateur\u2026 Il exerce plus ou moins de pression sur les professeurs qui ont des moyennes plus basses que les autres. Il y a ceux qui sont les bons petits soldats du minist\u00e8re et ceux qui sont plus souples, voire ceux qui ont encore une vraie d\u00e9ontologie. Mais ceux-l\u00e0 restent rarement coordinateurs longtemps ; ils sont une sorte d’erreur de casting. Tout est not\u00e9 et report\u00e9, puis remont\u00e9 ensuite aux inspecteurs et au rectorat.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Et puis tout \u00e7a part ensuite dans la moulinette des commissions d’harmonisation acad\u00e9miques, qui se gardent la possibilit\u00e9 de remonter les notes au cas par cas, au vu du dossier des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0L’objectif est que les moyennes globales gardent la courbe ascendante qu’elles ont depuis une petite dizaine d’ann\u00e9es, chaque cohorte devant faire mieux que la pr\u00e9c\u00e9dente, preuve de l’excellence et de l’exigence de notre syst\u00e8me\u2026<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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