{"id":64002,"date":"2025-03-11T10:32:24","date_gmt":"2025-03-11T09:32:24","guid":{"rendered":"https:\/\/charte-fontevrault-providentialisme.fr\/?p=64002"},"modified":"2025-03-11T09:08:13","modified_gmt":"2025-03-11T08:08:13","slug":"lessor-des-ecoles-independantes-symptome-dun-naufrage-educatif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/charte-fontevrault-providentialisme.fr\/index.php\/2025\/03\/11\/lessor-des-ecoles-independantes-symptome-dun-naufrage-educatif\/","title":{"rendered":"L’essor des \u00e9coles ind\u00e9pendantes, sympt\u00f4me d’un naufrage \u00e9ducatif"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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\u00c9DUCATION<\/strong><\/span><\/h4>\n

Merci \u00e0 la Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9rale de la Charte de Fontevrault de son envoi.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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Cr\u00e9dits photo\u00a0: Shutterstock<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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Les \u00e9coles hors contrat connaissent une expansion sans pr\u00e9c\u00e9dent en France. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne traduit une d\u00e9fiance croissante envers l’\u00c9ducation\u00a0nationale, per\u00e7ue comme incapable d’assurer sa mission premi\u00e8re, \u00e0 savoir transmettre des connaissances dans un cadre structurant. Face \u00e0 cela, l’\u00c9tat tente par tous les moyens d’endiguer le ph\u00e9nom\u00e8ne, renfor\u00e7ant son contr\u00f4le sur ces \u00e9tablissements et restreignant progressivement la libert\u00e9 \u00e9ducative.<\/span><\/div>\n
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Financ\u00e9 en partie par le milliardaire conservateur Pierre-\u00c9douard<\/b>\u00a0St\u00e9rin, un coll\u00e8ge-lyc\u00e9e catholique de gar\u00e7ons (avec internat) ouvrira en septembre\u00a02025\u00a0en Sologne.<\/b> Alors que ses opposants d\u00e9noncent un projet d’extr\u00eame droite, l’Acad\u00e9mie Saint-Louis t\u00e9moigne en r\u00e9alit\u00e9 d’une attirance de plus en plus marqu\u00e9e des Fran\u00e7ais pour les \u00e9tablissements hors contrat.<\/span><\/p>\n

Les raisons de cet exode sont multiples. La baisse cataclysmique du niveau scolaire est un fait largement document\u00e9<\/a>.<\/b> \u00c0 cela s’ajoute la crise du recrutement enseignant\u00a0: recours \u00e0 des contractuels non qualifi\u00e9s, conditions de travail d\u00e9grad\u00e9es, perte d’autorit\u00e9 face \u00e0 des classes de plus en plus difficiles. L’\u00e9cole, cens\u00e9e \u00eatre un lieu de neutralit\u00e9 et de transmission, est d\u00e9sormais travers\u00e9e par des tensions id\u00e9ologiques et communautaires qui parasitent l’instruction, en plus de favoriser l’ins\u00e9curit\u00e9. <\/b>Face \u00e0 ce climat, de nombreux parents font le choix des \u00e9coles hors contrat (\u00e9coles priv\u00e9es, sans subventions, libres de leur programme et de leur recrutement).<\/span><\/p>\n

Il y a 30<\/b>\u00a0ans, ces \u00e9tablissements \u00e9taient quasi inexistants<\/a>, \u00e0 peine 40<\/b>\u00a0\u00e9coles pour 3<\/b>\u00a0000<\/b>\u00a0\u00e9l\u00e8ves. Aujourd’hui, elles repr\u00e9sentent plus de 4<\/b>\u00a0% des \u00e9coles fran\u00e7aises, et 7<\/b>\u00a0% dans l’enseignement secondaire, avec 2<\/b>\u00a0485<\/b>\u00a0\u00e9tablissements en activit\u00e9. <\/b>\u00c0 la rentr\u00e9e\u00a02024, 116\u00a0nouvelles \u00e9coles (ou niveaux) ont ouvert, contre 107\u00a0en\u00a02023, soit 76\u00a0nouveaux groupes scolaires, dont 76\u00a0% sont des cr\u00e9ations pures. Loin de concerner uniquement le primaire, 34\u00a0% des ouvertures sont des coll\u00e8ges ou lyc\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9coles ind\u00e9pendantes se d\u00e9marquent par leurs approches p\u00e9dagogiques vari\u00e9es. 50<\/b>\u00a0% des nouvelles structures combinent plusieurs m\u00e9thodes alternatives, Montessori <\/a>en t\u00eate.<\/b> Le bilinguisme est en forte progression : 35\u00a0\u00e9coles sur\u00a0116 sont internationales ou bilingues. L’\u00e9ducation en lien avec la nature s\u00e9duit \u00e9galement, avec 22\u00a0\u00e9coles ax\u00e9es sur l’apprentissage en ext\u00e9rieur.<\/span><\/p>\n

Certaines \u00e9coles vont encore plus loin en s’adaptant \u00e0 des besoins sp\u00e9cifiques<\/b> : 12\u00a0\u00e9tablissements int\u00e9grant psychologues et th\u00e9rapeutes visent un accompagnement sur mesure (ce qui met en exergue les probl\u00e9matiques li\u00e9es aux diff\u00e9rences<\/a> dans l’\u00e9cole publique).<\/span><\/p>\n

Contrairement aux clich\u00e9s, 78<\/b>\u00a0% des cr\u00e9ations sont aconfessionnelles.<\/b>Cependant, les \u00e9coles juives connaissent une hausse soudaine, cons\u00e9quence de la mont\u00e9e des actes antis\u00e9mites et des pr\u00e9occupations s\u00e9curitaires des familles.<\/span><\/p>\n

Loin d’\u00eatre un simple rejet du syst\u00e8me \u00e9ducatif, le d\u00e9veloppement des \u00e9coles hors contrat refl\u00e8te une aspiration plus large \u00e0 un mode de vie diff\u00e9rent. <\/b>58\u00a0% des nouvelles \u00e9coles s’implantent dans des communes de moins de 20\u00a0000\u00a0habitants, et 36\u00a0% en grande ruralit\u00e9, dans des bourgs de moins de 5\u00a0000\u00a0habitants. Cette dynamique est souvent port\u00e9e par des n\u00e9oruraux, en qu\u00eate d’une meilleure qualit\u00e9 de vie et d’une \u00e9ducation plus adapt\u00e9e \u00e0 leurs valeurs et attentes.<\/span><\/p>\n

Avec la r\u00e9forme Blanquer, les \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es hors contrat doivent passer jusqu’\u00e0 14<\/b>\u00a0\u00e9preuves au baccalaur\u00e9at, contre seulement 4<\/b>\u00a0\u00e9preuves normalement. <\/b>Contrairement \u00e0 ces derniers, ils ne b\u00e9n\u00e9ficient d’aucune prise en compte du contr\u00f4le continu, qui repr\u00e9sente pourtant 40\u00a0% de la note finale pour les autres candidats. Ils subissent donc un traitement qu’on pourrait qualifier de punitif de la part de l’\u00c9tat.<\/span><\/p>\n

Ce qui produit un effet paradoxal : ces \u00e9l\u00e8ves, confront\u00e9s \u00e0 un cadre plus exigeant, d\u00e9veloppent une r\u00e9silience accrue, un niveau acad\u00e9mique plus solide et une plus grande capacit\u00e9 d’adaptation.<\/b> Entra\u00een\u00e9s \u00e0 passer des examens, ils sont mieux pr\u00e9par\u00e9s aux fili\u00e8res s\u00e9lectives. Ce qui leur permet une int\u00e9gration r\u00e9ussie dans l’enseignement sup\u00e9rieur.<\/span><\/p>\n

Contrairement aux craintes initiales, \u201c<\/b>\u00a0cela se d\u00e9roule \u00e9tonnamment tr\u00e8s bien avec Parcoursup<\/b>\u00a0\u201d<\/b>, nous a confirm\u00e9 Anne\u00a0Coffinier (fondatrice de l’association Cr\u00e9er\u00a0son\u00a0\u00e9cole), contact\u00e9e \u00e0 ce sujet. Elle regrette n\u00e9anmoins que cette r\u00e9forme, \u201c\u00a0bien qu’anim\u00e9e d’une intention louable, aboutisse \u00e0 un renforcement des in\u00e9galit\u00e9s et \u00e0 la disparition du caract\u00e8re national du bac\u00a0\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201c<\/b>\u00a0Le principal probl\u00e8me est la transition entre le hors contrat et le public, notamment au passage du coll\u00e8ge au lyc\u00e9e<\/b>\u00a0\u201d.<\/b> De nombreux \u00e9l\u00e8ves sont contraints de retourner dans le public ou dans le sous-contrat. Ceux en difficult\u00e9 scolaire y voient un moyen d’augmenter leurs chances d’obtenir le baccalaur\u00e9at. Mais cette r\u00e9int\u00e9gration se heurte parfois \u00e0 la mauvaise volont\u00e9 des lyc\u00e9es, qui cherchent parfois \u00e0 faire payer aux familles leur choix initial.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9tablissements hors contrat souffrent de nombreux pr\u00e9jug\u00e9s, souvent assimil\u00e9s \u00e0 des foyers de d\u00e9rives sectaires ou d’embrigadement id\u00e9ologique<\/b> (alors que de nombreux \u00e9tablissements sous contrat, financ\u00e9s par l’\u00e9tat, sont ouvertement confessionnels ou orient\u00e9s). Leur principal reproche concerne leur co\u00fbt \u00e9lev\u00e9, alimentant l’id\u00e9e d’une \u00e9ducation \u00e9litiste.<\/span><\/p>\n

Pour mieux comprendre ces enjeux, l’article \u00ab<\/b>\u00a0Libert\u00e9 scolaire<\/b>\u00a0: pourquoi (toujours) autant de haine ? L’\u00c9tat contre les attentes sociales<\/b>\u00a0?<\/b>\u00a0\u00bb<\/b>, publi\u00e9 par l’association Cr\u00e9er\u00a0son\u00a0\u00e9cole en septembre\u00a02024, expose comment l’administration multiplie les obstacles contre ces \u00e9tablissements, les fragilisant au lieu de reconna\u00eetre leur utilit\u00e9 sociale et \u00e9ducative. Une lecture essentielle (\u00e0 retrouver dans la s\u00e9lection) pour saisir les tensions croissantes entre libert\u00e9 scolaire et ing\u00e9rence \u00e9tatique.<\/span><\/p>\n

Rapha\u00ebl Lepilleur<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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