{"id":8262,"date":"2022-03-24T10:32:18","date_gmt":"2022-03-24T09:32:18","guid":{"rendered":"https:\/\/chartedefontevraultprovidentialisme.wordpress.com\/?p=8262"},"modified":"2022-03-24T10:23:43","modified_gmt":"2022-03-24T09:23:43","slug":"ortograf-a-la-francaise-cela-choffe-et-deux-puits-long-tant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/charte-fontevrault-providentialisme.fr\/index.php\/2022\/03\/24\/ortograf-a-la-francaise-cela-choffe-et-deux-puits-long-tant\/","title":{"rendered":"Ortograf \u00e0 la fran\u00e7aise. cela choffe et deux puits long tant."},"content":{"rendered":"\n\n\n
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\u00a0 \u00a0Les correcteurs ont pour consigne d\u2019\u00eatre indulgents pour les trop nombreuses fautes de candidats<\/b> dont le niveau en la mati\u00e8re est en baisse r\u00e9guli\u00e8re<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0la sociologue Evelyne Sullerot raconte que ses petits-fils, respectivement correcteurs de fran\u00e7ais et de philosophie du baccalaur\u00e9at 2013, ont \u00ab renonc\u00e9 \u00e0 corriger les fautes d\u2019orthographe qui pullulaient par dizaines<\/em> \u00bb dans les copies. Les candidats \u00ab si d\u00e9daigneux de l\u2019orthographe<\/em> \u00bb ont pourtant \u00e9t\u00e9 \u00ab re\u00e7us au bac \u00bb, s\u2019inqui\u00e8te-t-elle.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 Avant de remettre aux surveillants mercredi leur dissertation de philosophie du bac, les \u00e9l\u00e8ves tenteront d\u2019\u00e9liminer leurs fautes car une copie gorg\u00e9e d\u2019erreurs reste \u00ab r\u00e9dhibitoire<\/em> \u00bb, confie un professeur de philosophie dans l\u2019acad\u00e9mie de Strasbourg. \u00ab Nos inspecteurs p\u00e9dagogiques nous recommandent trop souvent d\u2019\u00eatre indulgents, lors des r\u00e9unions d\u2019harmonisation des notes du bac<\/em> \u00bb, note-t-il n\u00e9anmoins. Ils doivent \u00e9viter les d\u00e9comptes de fautes syst\u00e9matiques qui aboutiraient \u00e0 des 2 ou 3 sur 20 pour de nombreuses copies. De fait, une orthographe h\u00e9sitante n\u2019emp\u00eache pas aujourd\u2019hui d\u2019obtenir le bac avec de bonnes notes.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 Dans l\u2019acad\u00e9mie d\u2019Aix-Marseille, selon les consignes internes donn\u00e9es aux professeurs pour les corrections de l\u2019\u00e9preuve du bac de fran\u00e7ais de 2012, il \u00e9tait indiqu\u00e9 qu\u2019une \u00ab orthographe tr\u00e8s incorrecte<\/em> \u00bb ne serait p\u00e9nalis\u00e9e qu\u2019 \u00ab \u00e0 hauteur de 2 points \u00bb. Et une telle p\u00e9nalisation ne devait \u00eatre appliqu\u00e9e qu\u2019 \u00ab \u00e0 partir de plus de 10 erreurs graves par page<\/em> \u00bb. Si la copie \u00ab manifeste \u00e9galement une syntaxe et un lexique d\u00e9faillants au point d\u2019alt\u00e9rer l\u2019intelligibilit\u00e9 de nombreux passages, elle pourra \u00eatre globalement sanctionn\u00e9e de 4 points au maximum<\/em> \u00bb, est-il simplement conc\u00e9d\u00e9.<\/span><\/p>\n\n\n\n
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\u00a0 \u00a0 Plus personne ne s\u2019\u00e9tonne de ces consignes d\u2019indulgence, et pour cause. Les enseignants commettent eux-m\u00eames des erreurs. \u00ab On m\u2019a accus\u00e9 d\u2019\u00eatre obsessionnel parce que je signalais les fautes d\u2019orthographe, parfois \u00e9normes, laiss\u00e9es par les coll\u00e8gues dans les bulletins, \u00e0 l\u2019occasion des conseils de class<\/em>e \u00bb, raconte un professeur de lettres parisien. On trouve des bourdes jusque dans les convocations aux examens. Deux fautes d\u2019accord ont ainsi \u00e9t\u00e9 relev\u00e9es sur la convocation de la session 2015 du bac de l\u2019acad\u00e9mie de Besan\u00e7on : \u00ab Aucun r\u00e9sultat ne sera communiquer<\/strong><\/span> par t\u00e9l\u00e9phone. Aucun num\u00e9ro d\u2019inscription ne sera communiquer<\/span><\/strong> au candida<\/em>t.\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n

14,7 fautes en 2005 contre 10,7 en 1987<\/b><\/span>
\n\u00a0 \u00a0 Le niveau des Fran\u00e7ais en orthographe baisse ind\u00e9niablement. Une enqu\u00eate de Dani\u00e8le Manesse comparant le niveau de plus de 2 000 \u00e9l\u00e8ves de CM2 de 1987 avec des \u00e9l\u00e8ves de 2005 l\u2019avait ais\u00e9ment d\u00e9montr\u00e9 lors d\u2019une dict\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves de 2005 faisaient 14,7 fautes en moyenne contre 10,7 en 1987. En t\u00eate, les fautes grammaticales, suivies des erreurs lexicales. Une \u00e9tude plus r\u00e9cente comparant les comp\u00e9tences d\u2019\u00e9l\u00e8ves de CE2, entre 1999 et 2013, concluait aussi \u00e0 un net recul sur les \u00e9preuves de fran\u00e7ais.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 C \u2019est d\u2019autant plus inqui\u00e9tant que la corr\u00e9lation entre la ma\u00eetrise de l\u2019orthographe et la r\u00e9ussite scolaire est forte. Et l\u2019orthographe reste un moyen de s\u00e9lection lors du passage d\u2019un concours ou d\u2019une recherche d\u2019emploi. Comment expliquer une telle chute ? Dans leur livre Orthographe : \u00e0 qui la faute ? https:\/\/www.cahiers-pedagogiques.com\/orthographe-a-qui-la-faute\/ <\/span><\/i>, Dani\u00e8le Manesse et Dani\u00e8le Cogis s\u2019interrogent sur les changements des modes d\u2019enseignement de l\u2019orthographe et de la grammaire. Les d\u00e9marches inductives, l\u2019intelligence r\u00e9flexive sollicit\u00e9e dans les programmes scolaires de 2002 par exemple ne sollicitaient pas assez la m\u00e9morisation, la r\u00e9p\u00e9tition, autant de formes d\u2019apprentissage jug\u00e9es trop simplistes. Autre \u00e9l\u00e9ment d\u2019explication\u00a0: le nombre d\u2019heures consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9tude de la langue en tant que telle a diminu\u00e9 de plusieurs heures en cinquante ans au profit d\u2019autres disciplines.<\/span><\/p>\n

Marie-Estelle Pech
\nLe Figaro ( Article datant probablement de plus de 10 ans… et cela n’a pas d\u00fb s’arranger)<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

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